特別なニーズを持つ子供たちにアルファベットを教える

アルファベットを知ることはすべての識字指導のためのスキルと基本的な前提条件です。通常、子供たちは幼児向けの音楽、テレビ、ゲーム、家庭での繰り返しや練習を通してそれを学びます。 特別なニーズを持つ子供は、文字認識を取得するために、追加の時間とさまざまな方法を使用した直接指導を必要とするかもしれません。

あなたが必要となります：

レターシート
サンドペーパー
シェービングクリーム
鉛筆
紙
アルファベット付きのカード
アルファベットパズル
早期閲覧プログラム
アルファベットに関する本

従うべきステップ：

1

生徒の手紙に関する知識を評価します。生徒が口頭でコミュニケーションをとる場合は、文字を1文字ずつ並べて表示し、「これは何の文字ですか？」と尋ねます。生徒が口頭でコミュニケーションを取らない場合は、一連のいくつかの手紙を見せ、名前をつけながらそれぞれの手紙を指すように生徒に依頼します。

2

生徒に教える最初の文字のグループを選びます。多くの学生は、手紙が自分の名前から、あるいは好きなテレビのキャラクターからのものであれば、もっとやる気になります。あなたはまた、書かれたスペイン語で、またはアルファベット順にそれらの頻度に応じて文字を教えることを選択することができます。

3

まず、その日の手紙を使ってカードを教える。「これは手紙Bです。別の手紙Bを見つけることができますか。」子供に思い出ゲームの文字を一致させるか、全身の動きを取り入れて大きな文字を床の上に置き、生徒に自分の名前を受け取った文字の上に乗せるかジャンプさせます。視覚、聴覚、触覚、運動感覚など、複数の指導モードを使用して、さまざまな学習能力を持つ生徒を完全に関与させます。

4

あなたがそれらを識別または指摘することができたら、生徒に手紙に名前をつけるように頼んでください。初めにカードかレターカードを使ってください。アルファベットとパズルに関する本を使ってさまざまな文脈で文字の識別を一般化するように生徒に教える。

5

あなたが教えられたら、一日を通してそして複数の文脈で手紙を提示することによって手紙識別で頻繁な練習を提供しなさい。教室でのさまざまな活動に指示された手紙を取り入れます。砂の箱に文字のタイルを置き、砂の中の部分を見つけてそれらに名前を付けるように生徒に依頼します。生徒はテーブルの上のシェービングクリームや紙やすりで自分の指で文字を描いたりなぞったりする練習もできます。学生は、文字を書くことやコンピュータで識字ゲームを使用することを練習するのが大好きです。